FIESTA DE HALLOWEEN

   Con motivo de la fiesta de Halloween  leímos un libro "Una bruja en la montaña" en las clases de 3º, 4º y 5º, de forma dramatizada.
   Esta actividad fue seguida con entusiasmo por todos los alumnos. Prueba de ello son estas fotos:

 

 

¿LEEMOS?. NOS DIVERTIMOS

Cuando leemos libros, nos divertimos, ampliamos memoria y vocabulario

ANIMACIÓN A LA LECTURA.

La animación a la lectura es una línea de actuación prioritaria en educación.  El desarrollo de la competencia lectora es algo fundamental para afrontar con éxito el resto de competencias.  En este artículo se recogen algunos detalles prácticos de un plan lector desarrollado en tercer ciclo  de Primaria en íntima relación con el uso educativo de las TIC.

La experiencia demuestra que la situación ideal es que cada alumno/a disponga de su propio ejemplar del libro leído. De esta forma es posible abordar una lectura colectiva o individual compartida,  tanto dentro como fuera del aula, proporcionando experiencias y sentimientos personales y colectivos en clara sintonia con el gusto por la lectura que deseamos incentivar.

En la biblioteca del centro se puede disponer de títulos con un número suficiente de ejemplares para un grupo aula. Otra posibilidad es proponer al alumnado, por ejemplo en Navidades, el obsequio de uno o dos libros concretos con motivo de los regalos de Navidad o Reyes. De esta forma es posible llegar a ese ratio 1 ejemplar : 1 lector/a.

A continuación se detallan algunos títulos que suelen funcionar bien en tercer ciclo de Primaria:

• “Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar” de Jorge Sepúlveda
• “Siete reporteros y un periódico” de Pilar Lozano
• “El cartero de Bagdad” de Marcos Calveiro
• “Palabras de Caramelo” de Gonzalo Moure
• “Querido hijo estás despedido” de Jordi Sierra
• “No es tan fácil ser niño” de Pilar Lozano
• “La maravillosa medicina de Jorge” de Roald Dahl
• “El rey de los mendigos y otros cuentos hebreos” de Peninnah Schram
• “Los caballos de mi tío” de Gonzalo Moure
• “La perrona” de Vicente Muñoz
• “Los gigantes de la luna” de Gonzalo Moure
• “Jon y la máquina del miedo” de Roberto Santiago
• “El duende de la ñ” de Luisa Villar
• “El secreto de Lena” de Michael Ende
• “Konrad” de Christine Nöstlinger
• “El pequeño Nicolás” de Jean-Jacques Sempé, etc

DOCUMENTOS PARA LA LECTURA.

Con el tiempo se ha visto que también es posible desarrollar la competencia lectora utilizando pequeños documentos. Pueden ser fragmentos de libros pero también todo tipo de documentos  de uso cotidiano: facturas, recibos bancarios, formularios, tarjetas de embarque, carteles publicitarios,  etiquetas de envases, folletos publicitarios, noticias periodísticas, carteleras de cine, anuncios por palabras, prospectos de medicamentos, cómics, páginas amarillas, recetas de cocina, instrucciones de uso, planos, calendarios, gráficos, ofertas de viaje, listados de notas, etc, etc. A partir de la lectura comprensiva del documento se trata de responder a preguntas que aluden a aprendizajes curriculares de las distintas áreas.

El trabajo con este tipo de documentos no solo contribuye al desarrollo de la competencia lectora si no que, dado su carácter globalizador y transversal, también influye en la adquisición del resto de competencias. El uso de estos recursos permite ajustarse a la duración de una sesión asegurando mayor motivación e inmediatez.

Algunos ejemplos de documentos de lectura:

• Mirando un cuadro
• Folleto de feria de artesanía
• Cartel de concierto
• Cartelera de cine
• Noticia periodística
• ¡Buenos días, buenos días!
• Envío de un email
• Tarjeta de embarque
• El tiempo meteorológico
• Biblioteca municipal
• La bruja de abril
• El plano de metro
• Horarios de guagua
• La villa de Teguise
• Factura de consumo eléctrico
• Biografía de Leonardo Da Vinci